Я работаю психологом с 2002 года, и за это время встречалась с самыми разными запросами от самых разных людей. В основном я работаю с детьми, детско-родительскими отношениями, но также и с другими проблемами, с которыми сталкиваются взрослые люди. В работе использую методы песочной и гештальт терапии, метафорические ассоциативные карты, арттерапевтические и другие техники. С детьми работаю также как нейропсихолог. А еще я многодетная мама.
Опыт работы:
2017-2020 – ГБОУ Школа 1286, педагог-психолог;
2017 – частный детский сад «Либери», психолог;
2016-2017 – семейный центр «Аллегро», психолог;
2002-2017 – ФГБНУ «Психологический институт Российской академии образования», младший научный сотрудник;
2002- 2003 – Центр психолого-медико-социальной поддержки личностного развития детей и подростков САО МКО, специалист;
На протяжении всего периода трудовой деятельности - частная практика.
Практические навыки:
Работа с детьми дошкольного, младшего школьного и подросткового возраста, в т.ч. с детьми-инвалидами и детьми с ОВЗ:
- диагностика уровня развития, эмоционального состояния (уровня тревожности, взаимоотношений в коллективе и др.), нейропсихологическая диагностика;
- когнитивная и двигательная нейропсихологическая коррекция (в т.ч. методом замещающего онтогенеза);
- песочная психотерапия;
- методы арт-терапии;
- метафорические ассоциативные карты;
- социальные игры;
- развивающие и профилактические занятия;
- индивидуальная и групповая формы работы.
Консультативная работа с родителями и другими участниками образовательного процесса.
Школьная служба примирения; разрешение конфликтных ситуаций, поддержка при эмоциональных сложностях.
Секретарь психолого-педагогического консилиума: ведение документации.
Научная деятельность:
Научные публикации (РИНЦ):
1.Солодкова А.В. Вопросы психологии восприятия времени: основные современные тенденции исследования // В книге: Психология восприятия: трансцендентальный вектор развития: Коллективная монография /од ред. Г.В. Шуковой. М., СПб.: Нестор-История, 2020. С. 234-252.
2.Солодкова А.В. Восприятие времени в концепции А.И. Миракяна и работах его последователей // В сборнике: Психология восприятия: трансцендентальная перспектива. Ереван: Наири, 2017. С. 293-318.
3.Солодкова А.В. Исследования восприятия времени в современной психологии // Современная зарубежная психология, 2017. Т. 6. №3. С. 77-85.
4.Солодкова А.В. О некоторых направлениях исследований восприятия времени в психологии последних лет // В сборнике: Процедуры и методы экспериментально-психологических исследований / Отв.ред. В.А.Барабанщиков. – М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2016. (Интеграция академической и университетской психологии). С.167-173.
5.Солодкова А.В. Психологические особенности становления социокультурной идентичности в подростковом возрасте // В сборнике: Проблема личности в контексте современной социальной ситуации развития детей, подростков и молодежи: Сборник материалов международной научно-практической конференции Х Левитовские чтения в МГОУ. – М., 2016. С. 61-63.
Участие в научных и научно-практических конференциях:
2019 г. – участие в работе VII Всероссийской научно-практической конференции по психологии развития (чтения памяти Л.Ф Обуховой) «Возможности и риски цифровой среды», МГППУ;
2019 г. – участие во Всероссийской с международным участием научной конференции «Психология восприятия сегоня парадигмы, теории, эмпирика», ФГБНУ ПИ РАО;
2016 – участие в научной конференции «Процедуры и методы экспериментально-психологических исследований», ФГБУН ИП РАН;
2016 г. – участие во Всероссийской научно-практической конференции «Челпановские чтения 2016: Диалог научных школ Психологического института – Л.С. Выготский, Б.М. Теплов, Г.И. Челпанов», ФГБНУ ПИ РАО.
Образование:
Основное:
1999-2004 г. – Московский городской психолого-педагогический университет, факультет Психология образования, психолог, преподаватель психологии;
2018-2019 г. – Российский государственный социальный университет, профессиональная переподготовка по программе «Клиническая психология», клинический психолог.
Повышение квалификации:
2003 г. – «Основы режиссёрского и актерского мастерства в практике психолога и педагога», Московский городской психолого-педагогический университет;
2003 г. – «Психология эмоционально-личностных конфликтов в семейных отношениях», Московский городской психолого-педагогический университет;
2017 г. – «Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте», Московская академия практической психологии;
2017 г. – «Специалист службы примирения в общеобразовательной организации», ГБУ г. Москвы «Городской психолого-педагогический центр Департамента образования г. Москвы»;
2018 – «Современные технологии инклюзивого образования обучающихся с ОВЗ в условиях реализации ФГОС», ООО «Высшая школа делового администрирования».
Сертификаты:
2008 г. – долговременная обучающая программа «Теория и практика гештальт-терапии», Московский Гештальт Институт;
2013 г. – программа спецкурса по комплексной развивающей работе с детьми «Когда деревья были большими», Московский Гештальт Институт;
2017 г. – «Песочная терапия. Практико-ориентированные курс, с опорой на юнгианскую аналитическую парадигму», Московская академия практической психологии;
2018 г. – «Профилактика социальных рисков и правонарушений несовершеннолетних», ФГБНУ ПИ РАО;
2018 г. – «Современные подходы к диагностике и терапии расстройств аутистического спектра (РАС)», Московская академия практической психологии;
2018 г. – «Стигмы дизэмбриогенеза (малые аномалии развития)», Московская академия практической психологии;
2019 г. – «Тревожно-фобическое и обсессивно-компульсивное расстройства в детском возрасте», Центр «Нейропрактик»;
2020 г. – «Нейропсихологическая диагностика детей и подростков. Составление заключения», Научно-практический центр детской клинической и нейропсихологии;
2020 г. – «Реализация адаптивных основных общеобразовательных программ обучающихся с ОВЗ в инклюзивной школе», ГБУ г. Москвы «Городской психолого-педагогический центр Департамента образования г. Москвы»;
2020 г. – «Организационные аспекты профилактики негативных проявлений среди обучающихся», ГБУ г. Москвы «Городской психолого-педагогический центр Департамента образования г. Москвы»;
2020 г. – «Сопровождение детей с расстройствами аутистического спектра в образовательной организации», ГБУ г. Москвы «Городской психолого-педагогический центр Департамента образования г. Москвы»;
2020 г. – участие в онлайн марафоне «Инклюзивное образование. Вариативные модели обучения ребенка с РАС. Типы визуальной поддержки для детей с РАС», Форум «Педагоги России»;
2020 г. – участие в онлайн марафоне «Инклюзивное образование. Практические методы работы с детьми с РАС. Инклюзия и аутизм. Основные принципы. Роль наставника в инклюзии», Форум «Педагоги России»;
2020 г. – участие в онлайн марафоне «Инклюзивное образование. Синдром Дауна. Физио-психологические особенности и их влияние на коммуникацию», Форум «Педагоги России».
Участие в практико-ориентированных фестивалях:
2020 г. – участие в «Фестивале практической нейропсихологии» в центре детской нейропсихологии «РОСТ»
2018 г. – участие в III Московском Фестивале «Песочная терапия – профессиональный взгляд», АНО ДПО Высшая школа психологии;
2017 – участие во II Московском Фестивале «Песочная терапия – профессиональный взгляд», АНО ДПО Высшая школа психологии
