Ответы психологов на вопросы

выбрать тему вопроса


спрашивает: ольга (Краснодар)

Здравствуйте. Моя дочь, ей в мае исполнится пять лет, не разговаривает в садике. В сад ходим с двух с половиной лет. Дома разговаривает, всех строит. А как только переступает порог садика, делает млеющее лицо и молчит, на вопросы кивает головой и мычит. Уже два года. К воспитателю на контакт не идет. Ходя, когда у них был другой воспитатель, с ней она общалась. А с детьми нет. Но мы и в группе смешанной, от пяти до семи лет. Они смеются над ней. Как разговорить не знаю. Из детей в саду только с одной девочкой общается. Дома только со знакомыми детьми.

И у меня вопрос, что можно сделать, чтобы она чувствовала себя комфортно в коллективе?

Ответы и советы психологов

Психолог
Я психолог психоаналитической школы.В 2005 году закончил Восточно-Европейский институт психоанализа в г.Санкт-Петербург.Специализация-клинический психолог-психоаналитик.Занимаюсь частной практикой. Практический стаж по специальности-15лет.

Здравствуйте,Ольга.Если дочка не разговаривает в садике,значит,она не уверенна в себе и чувствует себя хуже других.Эти знания она могла получить только дома.Напомню,что дочку важно воспринимать только безоценочно Хорошей,всегда и везде.Хвалить,обнимать и не давать ей двойных стандартов(сейчас обнимаю,через пять минут ругаю).Тогда,поверив в свою Хорошесть,дочка станет смелой в садике.Для изменений в ее характере может потребоваться до года новой среды воспитания.На консультацию желательно,обратиться к психоаналитику.

 
Психолог
Здравствуйте! Я практикующий психолог с опытом работы - 13 лет. Работаю со взрослыми, семейными парами и подростками от 14 лет.

Здравствуйте, Ольга!

Чувство комфорта в коллективе зависит у ребёнка от чувства безопасности в среде. Вы пишите, что дома дочь общается только со знакомыми детьми. 
Чувство безопасности - базовая потребность любого человека. А его формирование начинается с момента зарождения\рождения малыша. И помогает его формировать мама малыша. Через своё собственное отношение к миру (опасен\безопасен), через своё эмоциональное состояние в процессе беременности и после рождения (спокойное\тревожное), через свои реакции на угрожающие факторы (т.е. насколько сильно мама сама пугается) и что-то новое, через тактильное общение с младенцем, даря ощущение защиты и др.

Плюс очень важно как раньше происходил процесс расставания с мамой в незнакомой обстановке, с другими людьми. Как происходила адаптация к садику тоже важно, т.к. для ребёнка это стресс, смена обстановки, а главное отсутствие мамы продолжительное время. Не стоит забывать про индивидуальные особенности ребёнка и учитывать их. Видимо это получилось сделать прежнему воспитателю, и ваша девочка с ней поддерживала контакт.

Так же уровень потребности в общении у каждого ребёнка индивидуален. Кому-то нужно постоянно взаимодействовать с другими детьми, кому-то нет. Тянулся ли раньше ребёнок к сверстникам, был ли травмирующий опыт взаимодействия с детьми. И чтобы дать более конкретные рекомендации, нужно больше подробностей, т.к. есть вопросы.

 

 

 
Психолог
Клинический психолог, КПТ-терапевт (эмоционально-рациональная терапия, схема-терапия), НЛП-практик, семейный психолог, супервизор, практика системных расстановок. Частная практика с 2007 г. Работаю с темами: - С системой отношений (отношение к самому себе, отношения с близкими, семейные отношения,…

Ольга, здравствуйте!

Вопрос серъёзный. Нужна индивидуальная работа прежде всего с родителями, и с ребёнком обязательно. Важно научиться выстраивать хороший  взрослый и доверительный контакт с ребёнком для того, чтобы разговаривать с ним, понимать, чувствовать, влиять и  вызывать доверие на ответные действия со стороны ребёнка. Чтобы быть открытым этому миру, ребёнок должен чувствовать его безопасность и доверие. Вместе с психологм на очной сессии вы сможете разработать стратегию вашего поведения. И решить, что будет лучше для вашего ребёнка, где и в каких условиях он сможет раскрыться в меру своих индивидуальных особенностей.

С уважением.