Ответы психологов на вопросы

выбрать тему вопроса


спрашивает: Мария (Москва)

Добрый день! Сыну 5 лет, очень плохо одевается. Доходит до абсурда носки надо натянуть, рукава на кофте обязательно подвергнуть, штаны чтобы до низа, перчатки одеть вообще проблема, завязку на шапке завязать как-то особенно, как он хочет, постоянно ему что-то мешает, что-то не так и докапывается до всего. В сад и в саду с сентября сначала просила его самого одеваться, но так как это очень затягивается и нервов моих не хватает, делаю все сама, чтобы быстрее. В саду помимо этого они сами передеваются за день я считала до 8 раз. Бывает иногда нормально. Но часто вот такая история. Воспитатели в саду говорят мы уже поняли, что у него проблема с этим, мы его не трогаем. Как-то отказался одеваться на улицу гулять, няня его отдельно выводила, один раз в шкафу просидел, тоже был протест очередной в саду. Дома трусы еле заставляю надеть и то все не так в основном и ему не удобно. Что мне делать? Это вообще нормально?

Ответы и советы психологов

Психолог
Доброго времени. Я психолог, работаю с детьми и взрослыми.

Сходите очно к психологу, он вам ответит, проведет диагностику при необходимости, побеседует с ребенком,  понаблюдает за ним.

 
Психолог
первая консультация - БЕСПЛАТНО!
Меня зовут Екатерина. На консультации со мной вы можете быть уверены в полной конфиденциальности. Научитесь быть в гармонии с собой и окружающими. Снимите розовые очки и поймёте , что мир намного лучше)

Мария , здравствуйте! 
прнимаю , что вас тревожит такое поведение вашего сына. Но хочу вам сказать , что очень часто дети показывают, что у семье что-то "сломалось" . Они выступают в роли сигнала , и показывают вам это как умеют . 
попробуйте вспомнить как давно началось такое поведение, с какой ситуацией можете это связать ? 
важно , конечно , смотреть на ситуацию в целом, а не отдельные случаи из вашей жизни. 
с таким вопросом вам лучше обратиться к семейному психологу. 
если хотите решить эту ситуацию могу предложить вам свою консультацию. 

 
Психолог
Психолог, клинический психолог, детский нейропсихолог, член Ассоциации Междисциплинарной Медицины. Главной задачей считаю оказание качественной психологической и нейропсихологической помощи, соответствующей современным стандартам и технологиям.

Здравствуйте Мария! По описанию не определить причин.  Поэтому задам вам ряд вопросов для прояснения

1.Скажите пожалуйста, такое поведение наблюдалось всегда или в последнее время проявилось? Со скольки лет  посещает сад? Регулярно?

2.Как у ребенка с мелкой моторикой (как рисует, пишет, лепит, кушает (аккуратно?)? Как впринципе манипулирует предметами--  ловко или не очень? Руки как будто раслаблены или наоборот напряжены? Пластичный или скорее неуклюжий?

3. Наблюдались ли у невролога, логопеда, дефектолога? Если да, что по какому поводу? Были  в анамнезе ммд, гипоксически-ишемическое поражение ГМ,  зпр, онр, зрр, зппр и т.д.?

4. Как социальными навыками : зрительный контакт прямой? Легко адаптируется в новом коллективе/привыкает к новым людям? Есть друзья в садике? Как ведет себя с другими детьми?

5. Есть ли ещё какие либо особенности поведения? (Избирательность в еде, тактильных ощущениях, свето/звуко/к запахам, прикосновениям чувствительность и т.д. )

6. Как с общими знаниями, как развиты  речь, мышление, память, внимание? Усидчивый или нет? Быстро устает в деятельности или нет? Как говорит, чисто? Как реагирует на просьбы? Может ли пересказать сказку? Хорошо ли запоминаеи стихи? Как реагирует на просьбы?

7. Как с поведением? Ровный эмоциональный фон или скорее переменчивый? Тревожный или спокойный?  Как реагирует в случае неуспеха или разочарования (бурно?)

 
Психолог
Практический опыт более 20 лет: в системе образования, подборе персонала, проведения семинаров и тренингов.

Здравствуйте, Мария. Такое поведение Вашего ребенка - способ что-то сказать Вам. Чтобы с этим разобраться, нужно понять особенности Вашего взаимодействия с ним. Тут нужен взгляд со стороны. Я бы рекомендовала Вам обратиться за консультацией к психологу. В его арсенале есть методики, позволяющие определить причины происходящего и пути коррекции.