Ответы психологов на вопросы

Ольга, не видя ребенка (онлайн или оффлайн) ответить на Ваш вопрос трудно. Но что уже можно сказать по Вашему сообщению, это то что в воспитании допущены ошибки. 

1) У Вас симбиоз с ребенком. "Мы, нам", пыталИСЬ ходить, переболеЛИ, и тп. Это ОЧЕНЬ вредит развитию и самостоятельности ребенка. Последствия длительного симбиоза могут быть очень серьезны, вплоть до невозможности быть самостоятельной личностью во взрослом возрасте. От этого склонность к зависимости в отношениях и много других проблем.

2) Усугубляется тем, что ребенок не ходил в сад и не имеет навык коммуникации с другими.

3) Вы говорите, что она не умеет дружить, но даже без сада можно уметь дружить. Подозреваю что по причине Вашей гиперопеки ребенок не имел необходимой для его возраста (в каждом возрасте - своей) свободы. 

Так что проблема не в росте, а в Вашей гиперопеке, граничащей с контролем, симбиозе и нежелании дать ребенку свободу и отпустить ее. В результате она может иметь массу проблем и страхов с началом школы. Ситуацию надо исправлять еще вчера!

Буду рада помочь Вам: продиагностировать девочку и дать рекомендации по исправлению ситуации. Пока это еще не поздно, все можно улучшить. Конечно при Вашей готовности исправить ошибки в воспитании. На онлайн-консультацию можно записаться через контакты в моей профиле. Все поправимо!

Ольга, здравствуйте! Вопрос не во внешнеости вашей девочки, а в её готовности к школе. Если ей не интересно, возможно, стоит оставить подготовку и готовиться к школе в следующем учебном году. Тут ещё могу предположить сильную привязанность к членам семьи. И возникают дополнительные вопросы. Ходит ли ребёнок на кружки? Как она социализируется? Сколько у неё друзей её возраста?

Ольга, здравствуйте! Меня зовут Наталья.  Ольга, психологическая готовность к школе, не зависит от роста ребёнка. Есть такой "Филипинский тест", проведите его с дочерью. Ольга, вы пишите, что вашей дочери, в школе не просто. Она не ходила в детский сад, сложно "дружить" с детьми, на занятиях сложно быть внимательной и усидчивой. Я конечно описываю вашу ситуацию своими словами. У меня сложилось впечатление, что вы бы не хотели отдавать дочь в школу в 6,7, если бы не высокий рост. И возможно именно высокий рост дочки вызывает больше всего сомнений и волнений. Вы пишите, что не хотели бы, чтобы из-за высокого роста вашу дочь травили в школе. Не знаю, откуда у вас такие переживания? Может у вас есть собственный травматический опыт? 
Подумайте, дайте себе и дочери время. Себе, чтобы принять решение. Дочери, чтобы адаптироваться к новым условиям, к занятиям. Кстати, что дочь говорит про школу?

В психологическую готовность к школе, помимо знаний и навыков необходимых для обучения, входит еще мотивационно-волевой компонент. Когда ребёнок, готов взять на себя роль школьника, и ему эта роль нравится. 
Ольга, обратитесь ещё к психологу. Хорошо бы провести диагностику познавательных процессов ребёнка. И возможно будет хорошо, для дочери, посещение группы сверстников для развития навыков общения, взаимодействия.

Ольга, спасибо вам за вопрос. Надеюсь, что мой отклик вам хотя бы немного поможет.

Здравствуйте, Ольга.

Если Вы хотите определить готовность ребенка к школе, то важно определять именно по ребенку. Нужно подобрать детского психолога, который проводит тестирование к школе и ппоработать с ним очно. Так же важно мнение учителя. То, что она балуется и почти не выполняет задания говорит о том, что у нее нет интереса, нет мотивации, нет усидичивости. Ей сложно держать фокус внимания на заданиях. Это то, что есть сейчас, и судя по этому, в школу ей рано. Возможно, работа именно с детским психологом поможет ей развить все эти навыки, а когда у нее начнет что-то получаться, то появится интерес и ей захочется учиться. 

Удачи! 

Здравствуйте! Давайте перейдем в режим сообщений здесь на сайте или на личную почту, так как мне нужно задать вам ряд вопросов, чтобы дать свою рекомендацию.

Скажите, рассматривали ли возможность на будущий год пойти на один год именно в садик в подготовительную группу? Там и навыки общения в организованном коллективе, и режим, и прицельная подготовка к школе. Я бы советовала попробовать этот вариант с сентября, если сейчас думаете, что по здоровью рановато. Я бы рекомендовала начать с сада.Вот в 2,5 это реально рано, если на полный день. Это от рнеобходимости придумано, так как мама должна работать чаще всего, чтобы семье хватало средств, таковы реалии. Но психологической необходимости и пользы быть вне семьи весь день в 2,5-3,5 нет. А вот в 5,5  можно и пробовать, это совсем другой возраст, совсем другие задачи развития. В школу лучше идти в полных 7, хотя , конечно, есть  исключения. Нужно смотреть на общее состояние ребенка. Не только росмт. Они сейчас и в младшей группа сада очень высокие и родители покупают им одеждук на 4 года, но по развитию и поведению они на свой возраст. Вопрос утомляемости, астении, аппетита и сна у дочери, какой тип нервной системы и т.д.- все это нужно рассмотреть.

Напишите мне на почту, что думаете. Savina.moscow@gmail.com.

Про страх буллинга: буллить могут за все. Но худоба и высокий рост это реально меньший фактор риска, чем рнизкий рост , плохие волосы, прыщи и полнота.

Откуда у вас страх травли? Есть личный опыт?

Буду ждать ваших ответов, чтобы продолжить общение.

С уважением,

Анна Михайловна

Ольга, здравствуйте! Вас волнует только то, что ребёнок будет выглядеть высокой, и её будут дразнить? Для её возраста вполне нормально играть, баловаться. Дети все разные, и запросы на взрослоть к школе у всех родителей свои. Прежде всего решите чего хотите Вы. Ребёнка можно показать детскому психологу ближе к августу на момент психологической готовности к школе. 

Ольга, если вы хотите ребенка отдать в школу ранее рекомендованного срока, стоит провести тестирование у психолога на "психологическую и когнитивную" подготовку к школе.

Заочно , не видя и не общаясь с ребенком, отведить не получится. Это может не совапасть с реальностью.